２０２０年５月１９日（火）

中２英語（テレラーニング）です。

今日は、ＰＣ画面上で、生徒さんが映っていなかったり、
声が聞こえなかったケースが数件ありました。

チャットでやり取りしたのですが、
私の声や画面は見えるそうですが、
生徒さんからは、発信出来ないようです。

何人かの生徒さんが本当にわかっているかどうか、
汲み取れないのですが、
とりあえず、授業を進めました。

途中、英文でお好み焼きが出てきたので、
私の方で「お好み焼き、食べる？」
と聞くと、ＰＣ環境が不安定な
生徒さんから、「冷凍なら」という
チャットが来て、びっくりしました

人間、反応があると嬉しいものですね。

２０２０年５月１８日（月）

小学生英語です。

生徒さんによって違うのですが、
単語か英文を書く練習をしています。

単語を練習している生徒さんが
スペルミスをするので、
原因を探りました。

練習不足というより、
自ら、文字を書きながらも、
同時に音を考えていないことが、
わかりました。

アルファベットを記号や形として、
捉えているようでした。

次から、アルファベットの発音はもちろん、
他の音（フォニックス）も同時に
答える練習を多く取り入れようと
思います。

２０２０年５月１６日（土）

コロナネタです。

最近、巣ごもり生活を送っているため、
いつもより、ニュースや特番を観る
回数が増えております。
生徒さん達に、ニュースネタを話すと、
「うなづく」率が上がっている気がします。

しかし、ニュースの中では、
言葉がわからないことが多々あります。
その中の一つを取り上げます。

今週、『抗原検査のキットが承認』と
『抗体検査を１万人規模』という話が
出てきました。

そもそも『抗原』と『抗体』の違いは何か？
調べてみました。

『抗原』＝体の反応を引き起こす物質
『抗体』＝体の免疫反応でつくられるたんぱく質
だそうです。（朝日小学生新聞より）

『抗原』＝体に攻撃をしかける「敵」
『抗体』＝「防衛軍」もしくは「反乱軍」と
たとえる事が出来るそうです。
（国立国語研究所という所のサイトより）

テレビに出ていた、あるお医者さんのサイトによると、
『抗原検査』＝コロナに感染しているかどうかの検査。
（ＰＣＲ検査が代表的なもの。）
『抗体検査』＝コロナに感染していたかどうかの検査。
（アメリカのニューヨーク州が経済活動を再開する目安のため
実施していました。）とのことでした。

何はともあれ、コロナについての
検査が以前より、身近に出来るように
なる日が近付いている事は確かです。

わからないなりにも、メディアを観ると、
国内の動きのみならず、世界のことを少しづつ知り、
やがて、それが自分の身を守るのに役立つと思います。

２０２０年５月１５日（金）

ｚｏｏｍによる授業等、感想です。

ｚｏｏｍの授業を始めて、１ヶ月と少々経ちました。
現段階の生徒さんの様子をお伝えします。

生徒さんは、移動時間が減り、
リラックスした状態で
授業を受けているようです。

段々慣れてきて、
板書事項を写真を撮って保存したり、
チャット機能をうまく利用したり、などなど、
彼らなりにパソコン等の機器を
使いこなしています。

段々保護者様から、
「生徒さんがオンライン授業を
楽しみにしている」と
いう意見を頂くようになりました。

４月７日の緊急事態宣言が出て、
対面授業を一旦やめることに対して、
戸惑いの声が少々ありましたが、
おかげさまで、遅刻者が減り、
いつもより集中して授業を受けている
様子です。

通常時のような、学校に通うことが、
困難な状況ですので、
皆さんの意見を聴きながら、
いぶきが学習しづらい所の
架け橋的存在になれるよう、
努めるのみです。

２０２０年５月１４日（木）

コロナネタです。

今日付けで、緊急事態宣言が３９県解除されました。

「東京は？」というと、まだまだ難しそうです。

２桁の感染者になってきていますが、
周辺の歩行者を見ていても、
マスク率が１００％近いですし、
スーパー入り口で、手指消毒をしたり、
レジで距離を空けたりと、
警戒している人々は多いです。

我々講師間でも近づいたり、正面で
話さないように、距離を取ろうと、
気遣い合っています。

６月には、東京も学校再開を噂されていますが、
今の状況を考えると、
いぶきでは、オンライン授業を続けた方が
いいかもしれません。

学校が始まると、
現在のいぶきの時間割も変えることも
余儀なくされるでしょうが、
（学院長が前回のように、頭抱えている姿が目に浮かびます。）

生徒さんの学びの場の提供は、従来通り続け、
安全・安心な環境づくりを心掛けます。

２０２０年５月１３日（水）

中３英語（テレラーニング）です。

新しい単元に入りました。
例年の学校ペースで、
「ここまでは終わらせたい。」という箇所です。

単語と語句を出して、
生徒さん達に英文を作成してもらいました。

生徒さんの中には、
中２レベルの文を書いている優秀な生徒が
いました。

「どうして、この文になるか？」という
鋭い所を考えているのかもしれないと
思い、説明しました。

オンライン授業はどうしても
一方的な授業になりがちですので、
「生徒さんの意見をうまく
汲み取ったり、「なぜ」という部分を
考えてもらう工夫をもっと織り交ぜる
べきですね。

２０２０年５月１２日（火）

小５国語、中２英語（テレラーニング）です。

授業を終り、オンラインを退出する時、
生徒さんが「有難うございました。」や
手を振ったりしてくれます。

今は皆さんと会えずに、
コンピューター上のつながりだけのせいか、
とても嬉しく感じます。

「次の授業を喜んでもらえるよう、
どのように指導すれば、
わかりやすくなるかな…」と
思案するのも、何だか楽しいです。

新鮮な気分で、授業を行っております。

２０２０年５月１１日（月）

番外編です。

連休が明けて、非常事態宣言が
５月迄延長になりました。

生徒さん達は、学校再開も延びたので、
時間割に沿って、課題を学習するそうで、
大変そうです。

鈴木学院長は、
生徒さんや保護者様に、
「『やれる』に越したことがないが、
いい加減でない程度に、適当でいいのでは？」

「（いい意味で）予習内容だったりして、
わからないのは、考え込まず、
とりあえず書いておけばいい。」
という主旨を伝えていました。

学校側の趣旨としては、
「３月～５月までの３か月、
全く学習していない事が問題なので、
学習した事実を残す。」
ためかと推測しております。

よって、自力で完璧に出来ることを
目指しているのではないと考えられます。

生徒さん達、「課題を終わらせよう」という
気持ちがある中で、「出来ない」「終わらない」等
心折れそうな生徒さんが、
今後いらっしゃる可能性があるので、
進捗状況を聞きながら、
心の彼らのサポートを行います。

２０２０年５月２日（土）

中３社会（テレラーニング）です。

『世界恐慌』について行いました。

「もし、皆さんが総理大臣の時に、不景気になったら、
どうしたらいい？」と全員に聞きました。

ある生徒さんが、
「みんなからの意見を集めて、売れる商品を作る。」と
発表しました。

とても前向きな発言で、ハッとさせられました。

現在、自粛要請中で、
働きたくても働けない方が多く
いらっしゃいます。それ故、
『コロナショック』という
大きな不景気が到来するのではと
噂されています。

確かにこの状況下では、難しいことですが、
皆で意見交換して、力を合わせれば、
何か打開策があるかもしれません。

生徒さん達は、
学問を通して、感受性を伸ばせる時期です。
授業中の問題提起をどんどん行い、
考える機会を作りたいです。

２０２０年５月１日（金）

中１英語（テレラーニング）です。

ｂｅ動詞（ａｍ・ａｒｅ）を授業しております。

このクラスの生徒さんは、
入学式以来、中学校に行くことが出来ずに、
家にいることが多いと思います。

一部の私立学校では、オンライン授業が
開始になったようで、受講している生徒さんは
大変だそうです。

このような状況ですが、
授業中はかなり元気いっぱいです。

また、通常授業と違った表情や
態度を取ったりするので、
おもしろいです。

いぶきの授業が
自粛中のいい意味での
気分転換になるといいですね。