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2020年1月20日(月) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

入試対策のため、長文読解を行っております。
一部和訳させましたが、
思っている以上に上手に訳していました。

この調子で、入試を乗り越えられるよう、
期待しております。
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2019年12月16日(月) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

今日扱った文章が、読める生徒さんと
読めない生徒さん、中間ぐらいの生徒さんと
3つの層に分かれました。

読める生徒さんは、
「簡単だ」と発言していましたが、
読めない生徒さんは、
1文訳すのでも、四苦八苦していました。

わかる感覚が身に付くよう、
冬期講習に賭けたいです。

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2019年11月11日(月) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

入試対策に入る前に、
現在、中学校で扱っている単元を少し触れました。

いぶきではもちろん、
学校でも学習している内容ですが、
結構手こずっている様子でした。

途中まで考えることが出来ますが、
答えにたどり着かない生徒さんが多かったです。

惜しい段階まで、
自力で出来るようになっているので、
もう一つの段階を狙って、
11月4週目の定期試験を乗り越えられるよう、
指導します。
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2019年10月17日(木) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

月曜日が祝日のため、授業を行いました。

行事が多い時期だったり、
天気が良くない等々…
授業前の生徒さん達が
全体的にモチベーションが
下がっている気がしました。

とりあえず、淡々と授業を行いました。

問題演習していくうちに
学校で学習した内容と
かぶっていることに気付いたようで、
出来る問題が増え、
少しずつ自信が出てきたようでした。

生徒さんがモチベーションが低い時は、
「これから困る」みたいな話をしがちですが、
どんどん行動させた方が、いいのかもしれません。
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2019年9月12日(木) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語(一部の学校)です。

『関係代名詞』という単元を授業しました。

今日の内容は、私の方で説明しようとしても、
ひたすら、書き続けようとする生徒さんが
数名出るくらい、集中力切らさずに、
ひたすら演習していました。

わからなくなる生徒さんが
増える可能性が高い単元ですが、
ここにきて、出来る自信がついてきた
と思います。

あと残り2、5か月で、志望校が決まります。
入念に準備して、生徒さんの学力を蓄えたいです。
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2019年7月11日(木) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

来週15日が海の日のため、
その振替で授業を行いました。

『第5文型』という単元でした。
英文の順番の話で、
主語、動詞、目的語、補語に並べると
いう内容ですが、
「補語」がどういうものなのか
具体例を挙げてもらい、
意見をまとめました。

Sクラスで同じ授業を行った時と違い、
生徒さんから、独自の意見が出ました。
かつ、的を得ていました。
全体の理解が早かったようでした。

今日の授業のような、
興味深い意見が出る授業を
今後も目指します。

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2019年6月10日(月) [中3Aクラス英語]

中3英語Aクラスです。

『人に何か頼む』英文を練習しました。

生徒さんに「お父さん、お母さんに何か頼むことある?」
という質問をしたところ、
色々な面白い意見が出ました。

予想外だったのが、
「メロンパン買ってきて」と頼む生徒さんが
半数位手が上がり、「高校合格パーティでは、
メロンパンをお皿いっぱいに出そうか?」と伝えました。

生徒さんと一緒にオリジナル英文を
創ることが出来て、良かったです。

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2019年5月23日(木) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

『疑問詞+不定詞』という内容を触れました。

まず、疑問詞をチェックすると、
このクラスで、英語にできる生徒さんは少数で、
不定詞のtoの意味3種類をノートに書いてもらっても、
3つ書いた生徒さんはいませんでした。

今後も、予習はしますが、
知らないと困る1、2年の基礎になる
箇所は触れてから、3年生の単元に
うまく入れるよう、気をつけたいです。

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2019年2月18日(月) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

通常授業最後、都立1年分の過去問を
実際の試験時間で解きました。

全体的に目標点数に近づいていました。
残りの時間を使い、この1年間の単語を
徹底的に覚え切り、授業を終えました。

入試対策の頃に比べ、
単語の知識はもちろん、
英語長文や自由英作文も
上手にこなすようになりました。

本番で今のままの力を出し切れるよう
応援します。


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2019年1月16日(水) [中3Aクラス英語]

中3Aクラス英語です。

入試対策を実施しています。

長文を読んでいる時の印のつけ方が
だいぶ良くなってきました。

このクラスの正答率も高くなっています。

しかし、都立の問題は
あまりよく考えなくても解けてしまう問題と
考えていないと解けない問題と
バランスよく出題されています。

ほぼ全員正解だった問題について、
英文の本当の意味を考えてもらうと、
文字だけで理解した生徒さんと
文字だけではない所迄、理解した生徒さんと
分かれました。

このクラスの生徒さんは考える力が
あると思いますので、
答えが出来ただけで、満足せずに
英文の意味を理解できるよう
今度も指導したいです。
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