２０２４年９月１７日（火）

小５算数です。

今日は代講で授業を行いました。
宿題で『速さ』を出していました。

鈴木学院長は、公式で当てはめずに、
「２時間で１００ｋｍの距離を進んだ時の速さは？」
という質問から、授業を進めたとのこと。

１時間で５０ｋｍ進んだことを
生徒さんが気付き、
速さとは時速５０ｋｍ（５０ｋｍ／時）という意味と、
線分図を書く所迄、授業を行ったそうです。

生徒さんのノート見せてもらいました。
一生懸命、線分図を書いて、
速さ・距離・時間を求めていました。

ある生徒さんは、
保護者様の実家で自動車を乗った時の
距離と時間の話をしていました。
速さのイメージが出来ているようでした。　

公式を教えて、
数字を当てはめることは
誰でもできますが、
（私は中学受験の時、
特殊算で、公式や問題パターンを暗記して、
「どういうものか？」は正直イメージ
できていませんでした。）

「『速さ』とは何か？」のやり方や答えを
すぐ教えず、生徒さんの持っている考えを
上手に引き出し、これから先々の物事の考え方に
繋げる指導することが我々の役目だと
実感しました。

いつもながら、指導は奥が深く、
生徒さんと接してみて、
まだまだ精進が必要だと、
身にしみてわかりました。